遊戲規則我來定
故事：〈一張沒有曲目的海報〉
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婉蓉把去年曲目暫放進海報，印出後才發現演奏者並未同意。
故事起點
社區音樂會剩兩週，承辦婉蓉把去年的曲目複製進海報，想等演奏者確認後再改。印刷廠催稿，她見沒有回信，便先送出。隔天，小提琴手致電說今年根本沒有準備那首協奏曲。婉蓉看著剛到的紙箱，第一次發現「先放著」已變成大家看得到的承諾。
事情的轉折
她通知團隊暫停張貼，逐項分開已確定的時間、地點與仍待定的節目。演奏者解釋尚在協調曲目長度，沒有回覆不代表同意沿用。婉蓉把自己誤用舊資料的經過說清楚，請負責確認的人給出明確回覆時點，不再靠每隔半小時追問一次維持進度。
接著的行動
第一版公告只發布已確認資訊，清楚標示節目稍後更新。曲目定稿後，團隊核對名稱、編制與版本，再發布節目單，替已收到錯誤海報的單位補送更正。婉蓉保留一份未張貼的舊版，註明不能使用，不讓日後整理檔案的人又把它找出來。
故事結尾
演出當天，有觀眾拿著早期公告問曲目。志工指向附日期的節目單，能清楚說明哪一份有效。婉蓉站在入口，聽見第一段真正準備好的旋律，才鬆開一直握著的筆。下一場的海報版型留下待確認欄，她不再急著用去年的答案填滿。
在課堂上追問遊戲規則我來定
入口上的遊戲規則我來定方便定位，人物在故事中的理解仍可能隨消息改變。 相近的遊戲規則我來定聯想可能讓我們先想到一種結果，人物實際做出的選擇仍受場景限制。閱讀時把期待與原文最後完成的事情並列，兩邊的差異也能成為具體可談的問題。 讀到練習時間的約定時圈出開始與結束，再找誰提出休息需要。具體時段讓安排可以查核，也讓人物的體貼有動作支持。 先找故事裡誰提出錄下聲音，再記每個參與者知道的用途。資料後來流向哪裡也一起標明，就能查看同意是否涵蓋新的安排。 呼吸與翻頁在音樂停下後出現，安靜的時間裡仍有人準備接著往下說。 替代練習能讓團員先處理一部分問題，器材恢復後的完整配合仍有別的條件待查。故事保留兩段檢驗的安排，讓限制中的進展取得具體用途並把下一次需要做的工作清楚留下。
桌角留下的微小線索
社區活動海報若仍待演出者確認，可先發布確定的日期與地點，再承諾更新方式。看到舊訊息的人也需要知道修正版在哪裡。 婉蓉想先填滿版面再修改，催稿的時間壓力卻使暫放內容直接送出了門。 紙箱抵達之後，尚未取得同意的內容已經成為一批可以往外張貼的印刷品。 替每一版海報與節目單記下日期、確認人與使用範圍，再檢查舊檔有無停用標記。這份版本表可幫團隊向收到錯誤紙本的單位說清更新。 站在入口時緊握著筆的人，可能還掛心有觀眾拿著舊公告來問。真正的旋律響起以後她才放鬆，文本把擔心的收尾留在演出現場而非只看檔案已修改。 印刷廠催稿時，哪些時間地點資訊已確認，哪些仍須等回覆？
同路的人各自知道多少
請學生先獨立選一個線索再與同桌交換，兩人對照位置後寫下相同與相異之處，討論就有文字可以查找。 複製下來的一句話省去了版面干擾，也可能省掉原先的重要條件，保存時附上來源位置會方便往後查回語境。 一本筆記同時留下事件與感想時，可用兩欄分開處理，再把感想接到對應的動作，回看便知道每項判斷來自哪裡。 先用搜尋功能找到反覆出現的物件，再把各段開頭記在同一張筆記裡。比較時仍逐段讀回附近的動作與人物，螢幕提供的定位工具才會接到具體內容而有清楚的查找用途。